少兒禮儀教育

少兒禮儀教育知我見

孩子禮儀教育更應該從父母學(xué)起(qǐ)與做起(qǐ)來行

     錢綠;   父母是孩子的榜樣(yàng)技相，但一些看似簡單的問題，就(jiù)像是餐喝愛桌上如果有人問你要鹽或胡椒粉，你該如何傳遞？就(jiù)餐時(雨店shí)，你的手機和手袋應該放在何處？握手時(廠草shí)總是女士伸手嗎？什麼(me)時(shí)間可以往别人家中打鐘報電話？無人接聽時(shí)，電話響幾聲才可以挂掉？我經(jīng)常在禮通車儀講座時(shí)向(xiàng)成(chéng)年人詢問，而結果是，幾乎來吃無人全部答對(duì)。

    車藍;    英國(guó)教育家洛克曾說內章(shuō)：“最簡明、最容易而又最有效的辦法是把孩子應做或是黑嗎應該避免的事(shì)情的榜樣(yàng)放在他們面(miàn)前，一旦把孩南雨子熟識的人或榜樣(yàng)給他們看了，同時(議些shí)說(shuō)明它們為什麼(me)漂亮或醜惡，那種(zhǒn通東g)吸引或阻止他們去模仿的力量，是比任何能(自厭néng)夠給予他們的說(shuō)教都(dōu)大的。”

     &nbs日答p;  影響先從母親開(kāi)始。日本早在明治維新工畫時(shí)期，就(jiù)注重培養女性和家政。如今西裡，人整體素質在世界獲得認可，母親功不可沒(méi)。

     &n服明bsp;  我認識的一位長(c能個háng)輩，在政府任職，勤勤懇懇從普通職員做到(dào)高門慢官。盡管她沒(méi)有在生活上對(duì)姐鐘孩子呵護備至，但她的女兒從小就(jiù)目睹了母親的堅韌與冷動勤奮。後(hòu)來女兒隻身到(dào)國(guó)外留學(xué)，獨科嗎自打拼多年，成(chéng)為某跨國(guó)公司高管。接受采訪時制年(shí)，她說(shuō)：“我從母親那裡(lǐ)學(xué)會(huì)能如的堅韌和積極，伴我度過(guò)一次又一次難關些知。”

    &懂日nbsp;   對(duì)孩子是匠影響至深的另一位是父親。心理學(xué)研究表明，父親是孩身看子建立安全感的源泉。在父親的支持下，孩子更能(néng)面(miàn)對(d外那uì)和克服生活的壓力與挑戰。心理學(xué)家哈瑞科腦曾說(shuō)過(guò)：“親密而有影化愛心的父親，可以幫助年幼的兒童形成(chéng)一種(zhǒng)自我認同與水化安全意識。”對(duì)女兒來說(shuō)，父親是她對(duì)男人期望的員歌模式；對(duì)兒子來說(shuō)，父親是他的第一個模範。嗎時

神奇的話

    &n有長bsp;  “您好(hǎo)、請、謝謝、黑可不客氣”，是開(kāi)啟良好(hǎo)人際關系家紅的金鑰匙。少兒經(jīng)常聽到(dào)這(zh計費è)些話，就(jiù)會(huì)進(jì內習n)行模仿，繼而成(chéng)為個人熟悉而自然的語言。不卑不亢地微學說(shuō)“不”也是父母應該教給孩子的。通過(guò)觀察與實踐都器，孩子會(huì)逐步理解到(dào)采用适當的态度，即鐵南使拒絕也會(huì)給人留下美好(hǎo)的印象。湖校

稱贊和被(bèi)稱贊

      看喝;  人們都(dōu)願意獲得稱贊，卻都(dōu)吝于稱贊。尤討歌其在中國(guó)，人們更不善于表達感激、們懂喜悅和心儀。調研證明，經(jīng)常接受稱贊的人，更願意贊美别人，而更願意贊國紅美别人的人擁有更好(hǎo)的人際關系和幸福指數。家長分體(cháng)們通過(guò)捕捉孩子成(chéng)長(cháng)資音中的點滴，多多贊美表揚會(huì)更大程度激發(舞畫fā)和樹立孩子們的自信。當然，教會(huì)孩子禮貌門山面(miàn)對(duì)贊美，對(duì)别人的贊美說(shuō)聲“秒為謝謝”也是非常重要的。另外，沒(méi)有必要以贊美回複贊美，但直接否定别放離人的贊美可是不禮貌的。如“你的這(zhè自熱)件衣服很漂亮”，回答：“我一點都(dōu)不喜歡。”

準時(shí)

   &nbs藍低p;    準時(shí)是主算區要靠言傳身教的一項基本禮儀。即使因為各種(zhǒng)原因而遲到(d短土ào)，其實也是對(duì)等候人的不尊重。如果成(ch報你éng)年人經(jīng)常遲到(dào)，就(jiù)會(hu煙民ì)使孩子形成(chéng)别人時(shí)間不重要，為别議男人著(zhe)想不值得的錯誤理念。“言必信，行必果”，少兒如果從小就(jiù)近師在此氛圍成(chéng)長(cháng)，就是筆(jiù)會(huì)形成(chéng)準時(shí)、守信、負責的好妹行(hǎo)品質。

主動分享

      &nb好他sp; 分享不是人類本能(néng)，隻有經(jīng)過到笑(guò)多年教育和督導才能(néng)使孩子厭可學(xué)會(huì)主動分享。餐桌是父母實施分享教育的好(hǎo)場所，放坐例如，將(jiāng)美食分享送與他人等。在客人來前將(jiā我爸ng)美食藏匿的行為隻會(huì)讓孩子學(xué)到(dào)自私自利。知劇記得小時(shí)候在體校，一位鞍山來的女孩子為了不讓其他室友分享到他影(dào)食物，每天夜晚都(dōu)在感覺大家入睡時(shí)才開(kāi)門女始咯吱咯吱進(jìn)食。女孩獲得“老鼠”美名，綠做幾乎沒(méi)有朋友。盡管我們曾在一個房間和一個大黑運動隊并肩作戰了一年，我除了記得大家都(dōu)叫(jiào)她“老鼠我坐”，根本想不起(qǐ)她的名字了。

恰當幫助

     &nb見筆sp;  一般而言，孩子注意父母的行為會(huì)比觀察他兵樹人行為更多。例如：父母是否不厭其煩地為問路人指路甚至秒裡主動領路，是否在上下電梯時(shí)注意按住靜分開(kāi)門鍵等候上下行人。通過(guò)這(zhè)些細微場景觀察，孩市友子們會(huì)將(jiāng)父母的行為模式銘記并不由自主進(jì到拍n)行複制。當他們開(kāi)始幫助别人時(shí)，煙這會(huì)逐漸享受到(dào)善意所帶來的“助動文人悅己”感覺。當然父母也要向(xiàng)孩子傳授适些窗度，即在不确定是否需要幫助時(shí)進(jìn的醫)行詢問。如：看到(dào)老者提重物前行時(shí)，要先征愛愛得老者同意才可進(jìn)行幫助；對(duì)同齡人也需遵循此原則，避免過(水笑guò)度熱心，對(duì)他人造成(ch到國éng)不必要的困擾。

本文摘自《中國(guó)禮儀網》